绽放在双眸里的信任

刚开学的课堂上，我总能感受到来自右斜方的压迫感，可一眼望去，却只能瞧见一个个低头奋笔疾书的后脑勺。

直到那个淫雨霏霏的下午，我才逮住那一抹不太友善的目光，原来是你，白白净净的，浑身上下寻不出一点骨感来，搭配起来却煞是可爱，可你的周末作业却写得惨不忍睹，本以为面对我佯装出来的怒不可遏，你会乖乖地认错，谁知你竟然还敢用不屑的眼神斜视着我，这番挑衅的姿态着实惹怒了我，正当我准备发作时，却看到你通红的双眸里溢出的朵朵泪花，一股酸意忽地涌上心头，我竟不忍直视你那充满歉意和恐惧的目光。

后来，我们关系熟络了，才知道你微斜的右眼是天生的。前几天，我突然发现你的斜视好多了，可你却打趣道：“没啥变化，是您看习惯了而已！”

你总是这样，胖嘟嘟的脸颊上挂着憨厚的笑容迎接校园里的每一束晨曦，然而第一次月考却硬生生地逼出了你的眼泪，三门课才考了146分。面对妈妈失望担忧的神情，你羞愧不已，不住地用手抹去泪痕，白皙的脸蛋儿没一会儿就被你揉得通红。

之后的一周里，你情绪十分低落，话也少了很多。于是，寂静的操场便成了我与你母亲夜谈的场所，记得你母亲说的最多的几句话便是“老师，孩子，是不是傻呀？”“都是我的错，六年的寄宿生活把孩子给毁了。”

那时，我初出茅庐，才刚踏上班主任的成长之路，面对眼前这位步入中年，稍显焦虑的母亲，有些手足无措，只能又温和细腻的话语一遍遍地安慰她，也鼓励着我自己。

接下来的每个周末回家，我仍是六神无主，谈论你便成了我家餐桌上的家常便饭。一天，我爸提议：“要不，你给他写封信吧，把你的心意传达给他。”

我思忖了一个晚上，便动笔写下了一篇文章——“笨蛋”的逆袭日记，里面记述了我与你的交往日常。我至今仍记得当我读到“我，想，助你上高中”这句话时，你眼里闪烁出的感动与坚定。

下课后，你飞快地把我拉到一旁，凑到我耳边说道：“谢谢你，宁老师，你是我遇到的最好的老师，我会为了你而努力。”听到这句话的我，内心澎湃，激动地说道：“除了成绩上的暂时落后，你的情商是班里最高的，基础可以慢慢夯实，相信我，也相信你自己。”

因为，在一次次你制造的小感动中，我早懂得了你的优秀。无论是例会延迟后，意外收到的那份暖心的晚餐，还是你舔着脸，搓着手，等我吃饭，等我放学，再不紧不慢地跟着我坐地铁回家，都给了我莫大的安慰，也坚定了我要助你上高中的决心。

也许，我为你做的还太少，不过只是一个拥抱，一张贺卡，一份奖励，一句安慰与关怀，你却为我改变了很多，语文作业再也没有拖沓，考试中的作文再难编也会把字数凑齐，有时，甚至给你一个眼神，你都能够心领神会，乖乖照做……

小方，感谢那绽放在你双眸里的信任，别担心，未来的风雨，有我陪你同行，尽我们最大的努力，试着创造一个属于你的“小奇迹”！

微雨燕双行

那是我在八年级刚刚接班的时候，八年级的小孩子，粉嘟嘟的小脸蛋，笑起来一个比一个可爱。而物理作为一门新加入的学科，孩子们都很感兴趣，上课气氛异常的热烈，问题抛出后，孩子们争先恐后的举起小手，而恰逢班级实行小组加分制，上课回答问题可以给自己的小组加分，总分第一的小组可以在周五的下午每人各获得奶茶一杯，于是孩子们回答问题的热情就更加的高涨了。

但在这一片热烈的氛围中，我注意到了他，小然，这个黑黑瘦瘦的小男孩，蜷缩在自己的座位上，每当我提出一个问题后，就低下头，好像生怕我会找到他。听班主任说这是个没什么信心的后进生。不想回答问题？我偏偏要找你。“小然，这个问题你来回答。”他慢慢的站了起来，头埋在胸前，用比蚊子大不了多少的声音回答“这个可以用速度的公式”“那速度的公式是什么？”“是v=s/t。”“小然，你回答的太好了，下次也要这样，请坐。”他似乎没想到我会这样评价，一下抬起了头，双眼闪烁着，兴奋了脸都红了。

第二天的课堂上，小然一反常态，非常积极的回答问题，但水平有限，常常答错，有时甚至引的哄堂大笑。第三天、第四天依然如此。这对其他同学的学习实在是个不好的影响，我是不是该阻止他一下呢？我有点按耐不住了。下一节课上，他又举起了手，我看向他的方向，说道“各位同学要仔细思考后再回答问题，不能为了小组加分盲目的回答问题。”他应该意识到了我在说他，默默的放下了手，头又一次埋在了胸前。这节课，他很沉默。

接下来几天，小然都很沉默，作业质量也开始下降，我把他找到办公室，“小然，你作业怎么这么差，下次你再这样写，就扣你们小组5分”“扣就扣吧，扣得越多越好、”他嘀咕着，同时眼眶红了，他眨了眨眼睛，似乎是想把眼泪憋回去，但是最终还是没有忍住，委屈的哭了出来。“老师，我们小组因为我成绩不好被扣了好多分了，只有物理刚刚学，我能拿到分，但是老师你上次说过我后，我又怕我回答错了老师你不高兴，现在我物理好像也学不好了。”“别哭了别哭了，你回答问题我其实很高兴，就是希望你能多多思考后回答这样才对自己有帮助，不要抢答，这样老师和你约定，你以后每次上课，我都一定提问你两次，问题的难度一定在你的能力范围内，好不好？”“真的？”“真的。”他擦了擦眼泪，抬起头说道“老师，我一定能回答出来。”之后，小然同学渐渐的又变回了那个活泼的小然同学。

这些事让我想到了很多很多，我总以为，孩子的世界很大很大，星星同他说话，天空也在他面前垂下，用它傻傻的云朵和彩虹来愉悦他。我的这一点微风细雨般的批评，他们扇扇翅膀就能像燕子一样飞出来，而且变得比之前更加强壮。

但是，孩子的世界也很小很小，父母的叮嘱，同学间的嬉戏，老师的批评与赞扬便已组成了生活的全部意义。所以总有那么些燕子，翅膀柔弱一些，心理敏感一些，但是身为老师的我们不妨回头看一看，等一等，带着温暖和善意，与他们在这斜风细雨中一同飞行。

让孩子们笑着听课 

进入寿春大家庭快一年了，其实在这一年中最令自己感到困扰的问题可能就是在初中阶段孩子们对我们历史学科的“忽视”。而在这一年中，我思考最多的也就是如何在有限的关注度和时间之下提升孩子们对常识学科的重视和兴趣。

其实在有限的关注和时间之下，提升孩子们对历史学科的重视和兴趣，就同如追女孩子是一样一样的。我总结为：低姿态起步，培养兴趣是关键，幽默风趣是法宝。

我有个好朋友对我说，追女孩子的关键是八个字—— “幽默健谈，培养共同兴趣爱好”（死缠烂打，臭不要脸）兴趣永远是最好的老师，而教师风趣幽默又无疑是激发学生学习兴趣的最强催化剂。

还记得我去年在开学在七（29）的第一节课时，为了让自己和孩子们尽快熟悉起来，我在黑板上写上自己的名字徐伟，然后提问：怎样才能最快速的记住老师的名字呢？孩子们感到很新鲜，回答也是千奇百怪，其实可以通过谐音记忆法，徐伟的读音和“虚伪”的读音很像，孩子们听后哄堂大笑，接着我又让孩子们大声的有感情的读三遍我的名字，并且提出问题：为什么老师要让你读老师的名字呢？学生们的回答也是五花八门，说我自恋的有，说重要的事情说三遍的也有。接着我又问：那么同学们，直呼老师的名字礼貌吗？不礼貌。那么人与人之间是怎样的关系才能直呼姓名呢？对！是朋友！孩子们一下子明白了，老师是想和大家交朋友，这些一下子课堂氛围就轻松了很多，教师的形象在班级也就树立起来了。

之后我们就在一起来探究到底什么是历史，孩子们也给出了许多自己的看法，什么历史就是故事，历史就是过去的事情之类的，接着我为同学们进行了总结，这就像昨天你去吃包子感觉不好吃，今天就去吃面条一样。历史是过去发生的真实的事，就像你昨天去吃包子，这是过去真实发生的事情，就是历史；那么学习历史的作用是什么呢？孩子们一时也回答不上来，其实学习历史就是让我们依据以前的宝贵经验来指导我们更好的完成今天的事，就好比你根据昨天的经验感觉包子不好吃就改变去吃面条一样。孩子们听后哄堂大笑。我敢打包票，我的班几乎每一位孩子都可以说出我的名字和部分爱好，并且在和一些同学聊天时，他们也不止一次说过对我开学第一课有着深刻印象，喜欢老师的风趣幽默，并且最终喜欢上了历史这门学科。

人世间最美好的事情并不是花花世界的灯红酒绿，也不是取得成功后的金钱名利。人世间最美好的东西是孩子们在课堂上那朴实的笑脸，因为这张张笑脸代表着对知识的渴求，代表着祖国的未来，代表着人类的希望，更代表着我们教师的责任！作为一名青年教师，希望以后在我的每一节课堂上都可以看见孩子们如此美丽的笑脸。