钱梦娣，大学本科学历，2011年毕业于安徽师范大学，同年进入滨湖寿春中学，现任七年级语文组微备课组组长。她所带的第一届两个班级在中考中都获得了名列前茅的好成绩，因此她也获得了“中考教学实绩一等奖”、“班级管理一等奖”、“教学之星”等荣誉称号。而今，她依然秉承着吕校长“爱心、耐心、理智、宽容”的八字育人情怀，坚持着自己的教育梦想，勤奋耕耘，兢兢业业，始终致力于做一名让学生们喜欢和尊敬，家长们信任和放心的好老师。

教育理念：
    作为一名老师，最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。把学生当作天使，教育便是一件美好的事，我希望自己不仅能给学生传道、授业、解惑，更能让学生快乐、自信，成为学生温暖的依靠。

教育故事：     每个老师都喜欢孩子身上的闪光点，可是再优秀的孩子身上也有缺点，我们的教育总是离不开批评。但是怎么批评才能保护孩子的自尊心，又有良好的教育效果呢？我想，真正的尊重孩子，幽默的指出问题，更容易让孩子接受。
这是一节自习课，学生们都在座位上专心地阅读、写字，我坐在讲桌前批改作业，当改到小王的作业时，我不禁皱起了眉头：字又宽又大，格子塞得满满的，书写很不美观。于是，便随口说了一句：”小王啊，你的字该减肥了。”事情就这样过去了，我丝毫没想到的是，下课后，几个平素快嘴的孩子将我围住了：”老师，你今天批评小王真幽默，我们喜欢你这样说话。””老师，我们犯错误时，你要能像今天批评小王那样，我们就更喜欢你了。真的，我们喜欢这样的批评。”
    幽默，创设了和谐融洽的教育情境，它让本来难堪的批评变得友好起来，更为重要的是，幽默传达了监督对学生的尊重和信任，正如老舍先生所说：”幽默者的心是热的。”幽默的老师不仅不认为学生的过错行为是出自恶劣的动机，有时还假设动机是善良的，这种”文过饰非”的假设，保护了学生的自尊心，更能激发起学生改过向善的强烈愿望。
 
来自学生的评价：
   她上课时认真细致，每一个知识点都讲解清楚；她在课下时温柔慈爱，像妈妈一样。我们在她的引领下，充实而快乐的学习，一点一点取得进步，更收获了满满的信心！
 
(责任编辑：滨湖微机组)